一、个人简介
何琳洁，副教授，管理学博士，硕士生导师，现任湖南师范大学商学院MPAcc教育中心主任。兼任湖南省系统工程与管理学会常务理事、中国商业会计学会理事。主要从事公司治理、风险管理与智能财务领域的教学与研究，已在《会计研究》《系统工程理论与实践》《系统科学与数学》等CSSCI、SSCI期刊发表论文10余篇，出版学术专著2部；主持并主研国家级和省部级课题10余项。获2023年湖南省研究生思政课堂教学大赛二等奖，开发教学案例2篇入选全国MPAcc优秀教学案例库，指导学生获第十二届中国MPAcc学生案例大赛全国三等奖等多项国家级、省级专业赛事奖项，获评优秀指导教师。
二、在本成果中的主要贡献
1. 推进学位点建设，完善MPAcc培养体系。主导会计硕士培养方案制定与修订，推进特色培养方向和专业课程体系建设，为本成果在MPAcc培养中的实施提供组织保障。
2. 坚持科研反哺，严把研究生培养质量。主持和主研多项与培养特色相关的国家级、省部级科研项目，将科研资源和行业问题转化为育人资源，围绕选题、研究设计和论文写作开展全过程指导；通过定期组会、阶段汇报和个别辅导强化学术规范，提升学生研究能力和论文质量。
3. 深化案例开发，丰富实践教学资源。组织和指导研究生开展企业调研与原创案例开发，2篇案例入选全国MPAcc教指委案例库，1篇获评湖南省专业学位研究生优秀教学案例。负责《财务管理理论与实务》案例库建设，推动原创案例融入专业教学。
4. 强化竞赛牵引，提升实践创新能力。指导会计专硕学生参加中国MPAcc学生案例大赛等专业赛事，围绕企业调研、问题分析、方案设计和答辩展示开展系统训练，获第十二届中国MPAcc学生案例大赛全国三等奖等省级以上奖励。通过以赛促学、以赛促研、以赛促教，促进竞赛成果反哺课堂教学与案例库建设。
三、主要获奖情况
1. 2025 年第十二届全国 MPAcc 学生案例大赛三等奖指导老师；
2. 2025 年获会计硕士专业学位优秀教学案例入库（2 篇）；
3. 2024 年全国本科院校纳税风险管控案例大赛二等奖；
4. 2023 年“湖南省地方政府债务风险监测预警研究”获湖南省财政厅三等奖；
5. 2023 年首届湖南省研究生思政课堂教学大赛二等奖；
6. 2023 年全国本科院校纳税风险管控案例大赛湖南分区赛三等奖；
7. 2022 年全国本科院校纳税风险管控案例大赛三等奖；
8. 2020 年湖南省专业学位研究生优秀教学案例；
9. 2019 年获湖南省研究生优秀专业案例。
四、培养研究生情况
1. 坚持价值引领，完善专业学位研究生培养体系。围绕会计专业硕士培养目标，将立德树人贯穿课程教学、科研训练、案例开发和专业实践，引导研究生在公司金融、风险管理、智能财务与数智决策等学习研究中理解国家战略需求、资本市场治理要求和财会行业使命。作为 MPAcc 学位点负责人，参与会计专业硕士培养方案制定和课程体系设计，负责培养方案修订，参与特色培养方向和专业课程体系建设。依托研究生 AI 课程《智能财务与数智决策》和《财务管理理论与实务》案例库建设，将财经纪律、职业伦理、数智转型和服务实体经济意识融入教学。2023 年获首届湖南省研究生思政课堂教学大赛二等奖。
2. 认真履行导师职责，严格把关研究生培养质量。围绕选题凝练、文献阅读、研究设计、案例调研、论文写作等环节开展持续指导，帮助学生提升问题意识、研究能力和规范表达能力。依托主持的国家级、省部级科研项目 3 项，将科研资源和行业问题转化为培养资源，引导学生提升理论分析、数据处理和实践应用能力。将学术诚信要求贯穿选题、开题、中期检查、论文撰写、预答辩和答辩等环节，要求研究生严格遵守文献引用、数据收集、案例材料使用和论文写作规范。通过定期组会、阶段汇报、论文反馈和个别指导，纠正问题不聚焦、论证不充分、材料支撑不足等问题，切实把好学位论文质量关。
3. 强化案例教学和竞赛训练，提升专业学位研究生实践能力。结合会计专硕培养特色，指导研究生围绕企业数智化转型、数据资产入表、风险管理、财务决策等现实问题开发原创案例，引导学生在资料搜集、企业调研、案例撰写和成果展示中深化专业知识运用。2025 年作为指导老师获第十二届全国 MPAcc 学生案例大赛三等奖；2025 年指导会计硕士专业学位优秀教学案例入库 2 篇；2020 年获湖南省专业学位研究生优秀教学案例，2019 年获湖南省研究生优秀专业案例。通过以赛促学、以赛促研、以赛促教，提升学生实践能力，并反哺课堂教学与案例库建设。
4. 规范经费使用管理，构建和谐稳定的师生关系。围绕科研项目、课程建设、案例库建设和学生实践指导，严格执行学校经费管理制度，坚持按预算、按程序、按规范使用经费，确保经费用于人才培养、课程建设、案例开发和科研训练。日常培养中，坚持严格要求与关心支持相结合，通过课堂交流、课题指导、竞赛训练、论文辅导和日常沟通，了解学生学习进展和发展需求，营造平等互信、教学相长、积极向上的师生关系，促进研究生全面成长。