一、服务国家战略需求
习近平总书记强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力方面具有重要作用。教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》指出，案例教学是专业学位研究生提升创新能力的重要形式。专业学位研究生教育作为高层次应用型人才培养的主渠道，其核心目标是培养具有创新能力的实践型人才。然而，长期以来经管类专硕培养中普遍存在理论与实践脱节、创新能力培养路径不清等共性问题，亟需系统化解决方案。
二、回应区域发展需求
湖南省正大力实施“三高四新”战略，着力打造国家重要先进制造业高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放高地，迫切需要大批熟悉本土产业生态、具备敏锐商业洞察力和创新决策能力的高层次经管人才。然而，地方高校长期面临“用工荒”与“就业难”并存的结构性矛盾——企业难以招到熟悉本土市场、能解决实际问题的经管人才，毕业生却因缺乏实战能力面临就业困难。如何培养“留得住、用得上、干得好”的本土创新型经管人才，成为亟待破解的时代课题。
三、直面教学现实困境
经管类专硕案例教学面临三重困境：一是案例开发“为开发而开发”，与教学严重脱节，学生仅作“旁观者”，敏锐洞察力、深度分析力和果断决策力难以有效训练；二是案例教学停留于“纸上谈兵”，学生面对结构化、预设好答案的标准化文本，缺乏对真实商业情境的沉浸体验；三是教学案例多聚焦头部企业或国外实践，与区域本土实践结合不够，难以培养真正服务本土产业发展的实战型人才。
四、回应时代技术变革
人工智能时代商业环境的复杂性、不确定性和动态性显著增强。经管人才不仅需要传统知识结构和分析能力，更需要具备在模糊情境中发现问题、在冲突信息中分析问题、在多元方案中果断决策的高阶创新能力。传统标准化案例教学模式难以适应这一变革，亟须构建贯通“洞察—分析—决策”三阶能力的新型培养体系，以全流程方式锻造学生的创新思维和实践能力。本成果于2014年启动，历经五年探索（2014—2019年），形成完整方案并进入七年实践检验期（2019—2026年），逐步构建了“原创性案例”开发全流程引领经管专硕创新能力培养的实践模式。